5月10日，《光明日報》第6版“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專刊”刊登了北外校長、北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心北京外國語大學(xué)基地研究員楊丹的文章：《構(gòu)建中國特色、世界一流外語院校發(fā)展新格局》。
建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡稱“‘雙一流’建設(shè)”）是黨中央、國務(wù)院作出的重大部署，是新時代高等教育強國建設(shè)的重要戰(zhàn)略。4月25日，習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時強調(diào)：“要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路?！备叩韧庹Z教育是高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)能夠講好中國故事的外語人才的重任。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動蕩變革期，迫切需要發(fā)揮外語院校在融通中外文化、增進(jìn)文明交流中的獨特作用，傳播中國聲音、中國理論、中國思想，讓世界更好讀懂中國，為推動構(gòu)建人類命運共同體作出積極貢獻(xiàn)。
貫徹“中國特色、世界一流”理念
方向決定道路，道路決定命運。建設(shè)什么樣的大學(xué)，既是理念問題，也是方向問題。關(guān)于中國大學(xué)的方向和道路，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要扎根中國大地辦大學(xué)。4月25日，習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時明確指出，要走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。
“中國特色、世界一流”蘊含著深刻的馬克思主義辯證法思想：中國特色是個性、特殊性，世界一流是共性、普遍性，二者緊密聯(lián)系、相互貫通。深刻理解這一唯物辯證法思想，有助于更加堅定“雙一流”建設(shè)的道路自信。開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，高?！半p一流”建設(shè)要毫不動搖沿著習(xí)近平總書記指明的“中國特色、世界一流”的方向，根植中國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，深刻把握中國特色這個特殊性和首要前提，辦中國特色的世界一流大學(xué)。
站在新的歷史起點上，外語院校要深入貫徹“中國特色、世界一流”的理念，扎根中國大地，為國家培養(yǎng)更多有家國情懷、全球視野、專業(yè)本領(lǐng)，德智體美勞全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，在推動中國更好走向世界、世界更好了解中國方面作出新的貢獻(xiàn)，真正做到“黨辦的大學(xué)讓黨放心，人民的大學(xué)不負(fù)人民”。
開拓教學(xué)與科研新領(lǐng)域
習(xí)近平總書記在視察中國人民大學(xué)時深刻指出，“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系”，并指出哲學(xué)社會科學(xué)工作者的時代使命：要以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進(jìn)知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使中國特色哲學(xué)社會科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林。哲學(xué)社會科學(xué)工作者要圍繞我國和世界發(fā)展面臨的重大問題，著力提出能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案。我們不僅要讓世界知道“舌尖上的中國”，還要讓世界知道“學(xué)術(shù)中的中國”“理論中的中國”“哲學(xué)社會科學(xué)中的中國”，讓世界知道“發(fā)展中的中國”“開放中的中國”“為人類文明作貢獻(xiàn)的中國”。
面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，外語院校在新一輪“雙一流”建設(shè)中，必須認(rèn)真落實習(xí)近平總書記強調(diào)的“以中國為觀照、以時代為觀照”的要求，基于語言、超越語言，開拓“全球語言、全球文化、全球治理”新的教學(xué)與研究領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展新的格局，努力成為世界一流的語言服務(wù)提供者、世界一流的中國故事講述者、世界一流的全球治理賦能者。
“全球語言”是指突出語言教育、語言研究、語言保護、語言服務(wù)，服務(wù)國家語言能力建設(shè)。外語院校應(yīng)打通招生—培養(yǎng)—就業(yè)—研究—服務(wù)—管理工作全流程，建設(shè)全球多語言服務(wù)平臺，實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)與國家重大需求的供需對接。加大教師、教材、辭書、語料庫、文獻(xiàn)資源、學(xué)術(shù)期刊、研究平臺、國內(nèi)外實踐基地等建設(shè)，為各行業(yè)的國際化進(jìn)程賦能。
“全球文化”是指以語言為媒介，聚焦講好中國故事，提升“多語講中國”的國際傳播能力。基于外國文學(xué)文化研究、比較文學(xué)與跨文化研究，深入探究世界多元文明的變遷軌跡，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突，推動全球范圍人文交流與文明互鑒。堅定文化自信，深化中外文明研究與傳播，把握對外文化傳播規(guī)律，用外語、“外嘴”、外媒講好傳統(tǒng)中國、當(dāng)代中國的故事，推動世界形成客觀、公正、全面、鮮活的中國觀。把中國介紹給世界的同時，也把世界介紹給中國。
“全球治理”是指聚焦全球知識體系構(gòu)建和全球領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，提升中國參與全球治理的能力。著重推動語言對象國研究、國別研究、區(qū)域研究、全球研究的相互印證、貫通發(fā)展，實現(xiàn)從“廣泛的國別化”向“深度的全球化”邁進(jìn)，構(gòu)建全球知識圖譜，加強國際組織等國家急需高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)，提升各行業(yè)全球勝任力。開展國際研究，以中國學(xué)者視角構(gòu)建話語體系，提升中國參與全球治理、貢獻(xiàn)全球發(fā)展的能力。
創(chuàng)建學(xué)科發(fā)展新機制
唯創(chuàng)新者勝，唯創(chuàng)新者強。創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展機制是中國特色、世界一流大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實要求。這是面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求，推動新時代哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的必然要求，也是外語院校構(gòu)建世界水平、中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)科體系的內(nèi)在需要。
外語院校的“雙一流”建設(shè)，必須面向未來，著眼外語學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，賦予中國特色外語學(xué)科建設(shè)新內(nèi)涵，搭建“學(xué)科聚合、學(xué)科融合、學(xué)科聯(lián)合”的發(fā)展新機制?！皩W(xué)科聚合”就是深耕外國語言文學(xué)學(xué)科“聽說讀寫譯”傳統(tǒng)領(lǐng)域，凝練整合外國語言學(xué)、外國文學(xué)、翻譯學(xué)、國別與區(qū)域研究、比較文學(xué)與跨文化研究等學(xué)科方向，實現(xiàn)外語學(xué)科從對象國視角向全球視角、從學(xué)科視角向大學(xué)視角的轉(zhuǎn)變。“學(xué)科融合”即推動外語學(xué)科和非外語學(xué)科融合發(fā)展，包括理念、平臺和體系三個層面：理念融合即推動不同學(xué)科思想的融合；平臺融合即建立多語種語言特征庫、搭建基于多語種的應(yīng)用計量社會科學(xué)研究平臺和基于多語種的社會服務(wù)平臺；體系融合即促進(jìn)不同學(xué)科之間研究方法、教學(xué)方法、社會服務(wù)的融合?！皩W(xué)科聯(lián)合”就是要加強與國內(nèi)外一流科研平臺的實質(zhì)性合作，共享共建優(yōu)質(zhì)一流學(xué)科資源，通過強強聯(lián)合，構(gòu)建一流大學(xué)體系、培養(yǎng)一流人才方陣，涵養(yǎng)一流學(xué)科生態(tài)。
深化中外交流，增進(jìn)各國人民友誼，推動構(gòu)建人類命運共同體，外語院校大有可為。語言是人類文明的本體，也是人類文明的載體。它能打破不同民族、不同地域、不同文化的交流隔閡，增進(jìn)相互理解、促進(jìn)民心相通。新時代背景下，外語院校肩負(fù)使命，要搶抓“雙一流”建設(shè)的重大機遇，打造新平臺，形成新優(yōu)勢，語通中外，道濟天下，推動人類命運共同體構(gòu)建。
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