2016年10月24日下午，北京大學(xué)黨委教師工作部常務(wù)副部長、77779193永利集團(tuán)副院長、思想政治教育研究所所長、博士生導(dǎo)師、《俄羅斯國家教育大學(xué)學(xué)報(bào)》國際編委宇文利教授，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師、《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》雜志編委張輝教授，北京大學(xué)77779193永利集團(tuán)院長助理、北京大學(xué)中國民營企業(yè)研究執(zhí)行所長王在全教授，北京大學(xué)77779193永利集團(tuán)中國近現(xiàn)代史研究所副所長王久高副教授等四位專家學(xué)者應(yīng)邀來學(xué)院做系列學(xué)術(shù)報(bào)告，受到了全院師生的高度評(píng)價(jià)。
宇文利教授主講的題目是《馬克思主義理論教育的人格養(yǎng)成價(jià)值》。宇文利教授從中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國”2013年度人物——新疆維吾爾自治區(qū)尼勒克縣喬爾瑪筑路解放軍指戰(zhàn)員烈士陵園管理員陳俊貴的故事講起。陳俊貴只為戰(zhàn)友風(fēng)雪之夜一次生死相托，他便守住了誓言，迄今為戰(zhàn)友守墓30年。宇文利教授動(dòng)情講述了陳俊貴“心比金堅(jiān)”、“義薄云天”的高尚人格。接著，他剖析了馬克思主義理論教育的內(nèi)涵和價(jià)值，人格的內(nèi)涵和人格養(yǎng)成的訴求。他指出，馬克思主義理論教育不是一種專門的工具教育或技術(shù)教育，也不是一種專門的知識(shí)教育，而是以知識(shí)教育為載體對(duì)大學(xué)生和其他人群所進(jìn)行的塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，旨在培養(yǎng)具有健康、健全人格的人，它解決的是培養(yǎng)什么樣的人的根本問題。
張輝教授主講的題目是《當(dāng)前我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略》。張輝教授提出，當(dāng)前中國的很多問題甚至幾乎所有問題都與中國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)。他指出了中國當(dāng)前的三大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，即“一帶一路”倡議、京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)分析了三大戰(zhàn)略的提出的全球化背景、三大戰(zhàn)略的內(nèi)涵和聯(lián)動(dòng)、三大戰(zhàn)略給中國和世界帶來的機(jī)遇、三大戰(zhàn)略面對(duì)的問題和難題以及化解之道。
王在全教授主講的題目是《“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性改革》。在對(duì)金融危機(jī)以來全球出現(xiàn)的諸多反?，F(xiàn)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，王在全教授講解了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革所涉及的重點(diǎn)問題，諸如供給與需求的內(nèi)涵及相互關(guān)系、供給側(cè)與需求側(cè)的內(nèi)涵及相互關(guān)系、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性問題及改革、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與西方供給學(xué)派的內(nèi)涵及相互關(guān)系，重點(diǎn)講述了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基礎(chǔ)、重點(diǎn)、根本、主攻方向和任務(wù)、本質(zhì)。
王久高副教授主講的題目是《北京大學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式與改革——以< 中國近現(xiàn)代史綱要>、< 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論>為例》。他主要介紹了北京大學(xué)思想政治理論課課程組專題教學(xué)模式，以及大班授課、小班討論的教學(xué)組織模式，分析了這種模式的內(nèi)涵、運(yùn)行、特點(diǎn)和效果，特別是對(duì)任課教師所提出的更高的要求，同時(shí)也分析了教學(xué)中存在的問題，以及今后進(jìn)一步改革的努力方向。
