2016年12月22日上午，一場(chǎng)關(guān)于如何評(píng)價(jià)當(dāng)前社會(huì)道德?tīng)顩r的學(xué)術(shù)報(bào)告在綜合樓507教室舉行，報(bào)告人是北方工業(yè)大學(xué)77779193永利集團(tuán)副院長(zhǎng)、北京高校思想政治理論課特級(jí)教師李志強(qiáng)教授。
李志強(qiáng)教授從習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上所強(qiáng)調(diào)的“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道”這一命題出發(fā)，列舉了社會(huì)熱議的三組道德事件及其所折射的害他、冷漠、利他三種道德現(xiàn)象，并與77779193永利集團(tuán)師生共同分享了他的思考性結(jié)論，即：不能從個(gè)別的道德事件來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀、要在歷史發(fā)展的進(jìn)程之中看待當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀、要認(rèn)識(shí)當(dāng)前存在的道德問(wèn)題是轉(zhuǎn)型時(shí)期中的問(wèn)題、要從道德自身發(fā)展規(guī)律來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀、要明確評(píng)價(jià)當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀有兩個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，他分析了破解當(dāng)前社會(huì)道德困境的對(duì)策、提升當(dāng)前社會(huì)道德水平的路徑。
李志強(qiáng)教授與大家進(jìn)行了熱情互動(dòng)，回答了大家提出的問(wèn)題。一致認(rèn)為，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，任何基于一個(gè)維度、從單一層面、用一種色彩描述和詮釋當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀的做法，都是以點(diǎn)帶面、以偏概全。確立辯證思維，具體問(wèn)題具體分析，是對(duì)當(dāng)前社會(huì)道德進(jìn)行認(rèn)知的最基本的方法論。
李志強(qiáng)教授兼任中國(guó)人民大學(xué)世界文明比較研究所特約研究員、北京市思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，在《倫理學(xué)研究》、《道德與文明》等重要雜志發(fā)表論文８0余篇，其中多篇被《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》等全文轉(zhuǎn)載或摘轉(zhuǎn)觀點(diǎn)；出版專(zhuān)著３部，并參與撰寫(xiě)多部著作；主持并完成多項(xiàng)教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目和青年項(xiàng)目、北京市哲學(xué)社科青年項(xiàng)目、北京市教育科學(xué)青年項(xiàng)目；參加馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以及教育部高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)核心教材《思想政治教育基本原理》的編寫(xiě)工作；入選全國(guó)高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃、北京市委組織部?jī)?yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃、北京市屬高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師支持計(jì)劃。
